Témoins des lacunes pratiques et théoriques en lien avec une littératie décloisonnant le simple fait d'être alphabétisé et avec l'andragogie moderne : le fait selon lequel un apprenant adulte ne doit pas être guidé de la même manière, avec les mêmes intentions, au même rythme et avec les mêmes outils que pourraient l'être des enfants; il s'avère pour nous péremptoire de générer des observations, des expériences, des conclusions et des propositions relatives à la littératie et à l'enseignement spécifique aux adultes, en contribuant à la recherche de pointe sur le sujet. Nous abordons ces recherches, seuls ou en partenariat avec, notamment, des organismes spécialisés et des spécialistes des sciences de l'éducation, tant sous un angle micro, en vue de la bonification directe de nos services, que macro, afin de faire avancer la recherche et l'innovation des pratiques courantes.